一、指导思想
经过2018年一年的摸索,工作室管理与培训经历了摸索和经验积累阶段,开始进入正轨。工作室以教育部《中小学班主任工作规定》为指导,深入学习有关要求,以名班主任工作室为阵地,将继续充分利用每一个成员的自有优势,积极调动他们的工作、学习热情,着力抓好工作室的基础建设、品牌定位和凝聚力工作,力争尽快形成一个开放、乐群、进取的班主任工作团队,通过日常自主研习和集中合作研修,切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素养,努力培养工作室成员的班务管理能力和创新精神,并争取出色地完成培训班主任的任务,力争打造蚌埠市名班主任工作室的独特品牌,形成有影响的名班主任团队。“辐射的中心、交流的平台、成长的摇篮”是我们工作室的理念。
二、工作室2019年的目标
1、加强师德学习,认真学习《教师职业道德标准》及《中小学班主任工作规定》,充分认识每位成员在新形势下的自身形象,要具有高尚的师德素养,真正做学生的楷模。
2、完善各种制度的建设,以工作室的名义,探索更为规范的团队工作道路。以团队工作的方式改进班级管理方式,探索德育主题,精细日常管理工作,打造一支具有专业化的名班主任队伍,逐步形成工作室品牌。
3、确定工作室的主题
秉承“一切为了学生”的教育理念,以“班级文化建设”和“班主任工作的轻负高效”为工作室研究重点,打造“轻负高效、幸福快乐班主任”的特色与品牌。
三、工作室2019年工作重点
(一)主持人自身的提升
1、主持人自身的剖析
师德方面率先垂范,通过言传身教带动学员提升道德修养和学识水平,增强担任班主任的责任感和荣誉感。对自身班主任工作进行深度剖析,找准发展的优势和潜势,利用自身的一些班主任工作特色(班级文化建设、班主任工作的轻负高效等),在工作中发挥示范作用,积极承担示范课、观摩课等公开教学任务,认真负责、主持本班主任工作室工作的全面开展,积极学习新理念、新方法,以工作室作为平台促进自身的进一步成长和发展,使班主任工作再上一个新的台阶。
2、主持人2019年自身规划
积极撰写德育论文或案例或教育叙事,在市级以上获奖或发表;主持一项市级的德育研究课题;承担班主任专题讲座讲座2次以上。
3、工作室学员2019专业发展的主要措施
(1)加强理论学习:根据主持人推荐的书目,每位学员按计划学习并做好读书笔记,完成2篇读后感,在本工作室网站交流分享。
(2)建立沟通平台:为加强学员之间的沟通与交流,2019年将围绕“班级文化建设”和“班主任工作轻负高质”主题进行两次集中研讨。同时努力搭建平台,开展研修、交流等教研活动。每位学员积极参与工作室网络交流。
(3)不断总结教学实践经验:班队活动是班主任专业发展的主阵地,工作室学员必须以课堂为载体,积极进行班队活动的实践探索。2019年,主持人将继续组织工作室学员互相听课,每位学员至少设计一份高质量的班队活动案例,上一节公开课或观摩课,并积极参加各级班主任相关教学评比。
(4)深化课题研究:学员参与工作室的课题研究或自立申报课题,逐渐形成独立开展课题研究的科研能力,调动每一位学员的工作热情,2019年工作室努力争取完成一项课题申报。
(5)养成写工作反思的习惯:在平时的班主任工作中,努力做一个有心人,养成把教育中的点点滴滴、典型案例、思想感悟等及时记录成文或形成教育叙事。2019年工作室成员至少完成一篇县市级以上获奖或发表的德育论文,参与一次班主任的专题讲座。
(6)邀请专家、导师指导:争取有计划地安排工作室学员外出培训、观摩、考察学习,让学员走近名师,走出自我区域,真正实现资源共享,达成名师示范辐射作用。
(7)及时整理和积累资料:对学员发表和获奖的论文、案例、课题进行资料汇总,班主任工作室的各项资料、成长档案及时分类管理,为工作室的发展奠定良好基础。