一、指导思想

经过2018年一年的摸索，工作室管理与培训经历了摸索和经验积累阶段，开始进入正轨。工作室以教育部《中小学班主任工作规定》为指导，深入学习有关要求，以名班主任工作室为阵地，将继续充分利用每一个成员的自有优势，积极调动他们的工作、学习热情，着力抓好工作室的基础建设、品牌定位和凝聚力工作，力争尽快形成一个开放、乐群、进取的班主任工作团队，通过日常自主研习和集中合作研修，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素养，努力培养工作室成员的班务管理能力和创新精神，并争取出色地完成培训班主任的任务，力争打造蚌埠市名班主任工作室的独特品牌，形成有影响的名班主任团队。“辐射的中心、交流的平台、成长的摇篮”是我们工作室的理念。

二、工作室2019年的目标    

1、加强师德学习，认真学习《教师职业道德标准》及《中小学班主任工作规定》，充分认识每位成员在新形势下的自身形象，要具有高尚的师德素养，真正做学生的楷模。

2、完善各种制度的建设，以工作室的名义，探索更为规范的团队工作道路。以团队工作的方式改进班级管理方式，探索德育主题，精细日常管理工作，打造一支具有专业化的名班主任队伍，逐步形成工作室品牌。

3、确定工作室的主题

秉承“一切为了学生”的教育理念，以“班级文化建设”和“班主任工作的轻负高效”为工作室研究重点，打造“轻负高效、幸福快乐班主任”的特色与品牌。

三、工作室2019年工作重点

（一）主持人自身的提升

1、主持人自身的剖析

师德方面率先垂范，通过言传身教带动学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的责任感和荣誉感。对自身班主任工作进行深度剖析，找准发展的优势和潜势，利用自身的一些班主任工作特色（班级文化建设、班主任工作的轻负高效等），在工作中发挥示范作用，积极承担示范课、观摩课等公开教学任务，认真负责、主持本班主任工作室工作的全面开展，积极学习新理念、新方法，以工作室作为平台促进自身的进一步成长和发展，使班主任工作再上一个新的台阶。

2、主持人2019年自身规划

积极撰写德育论文或案例或教育叙事，在市级以上获奖或发表；主持一项市级的德育研究课题；承担班主任专题讲座讲座2次以上。

3、工作室学员2019专业发展的主要措施

（1）加强理论学习：根据主持人推荐的书目，每位学员按计划学习并做好读书笔记，完成2篇读后感，在本工作室网站交流分享。

（2）建立沟通平台：为加强学员之间的沟通与交流，2019年将围绕“班级文化建设”和“班主任工作轻负高质”主题进行两次集中研讨。同时努力搭建平台，开展研修、交流等教研活动。每位学员积极参与工作室网络交流。

（3）不断总结教学实践经验：班队活动是班主任专业发展的主阵地，工作室学员必须以课堂为载体，积极进行班队活动的实践探索。2019年，主持人将继续组织工作室学员互相听课，每位学员至少设计一份高质量的班队活动案例，上一节公开课或观摩课，并积极参加各级班主任相关教学评比。

（4）深化课题研究：学员参与工作室的课题研究或自立申报课题，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力，调动每一位学员的工作热情，2019年工作室努力争取完成一项课题申报。

（5）养成写工作反思的习惯：在平时的班主任工作中，努力做一个有心人，养成把教育中的点点滴滴、典型案例、思想感悟等及时记录成文或形成教育叙事。2019年工作室成员至少完成一篇县市级以上获奖或发表的德育论文，参与一次班主任的专题讲座。

（6）邀请专家、导师指导：争取有计划地安排工作室学员外出培训、观摩、考察学习，让学员走近名师，走出自我区域，真正实现资源共享，达成名师示范辐射作用。

（7）及时整理和积累资料：对学员发表和获奖的论文、案例、课题进行资料汇总，班主任工作室的各项资料、成长档案及时分类管理，为工作室的发展奠定良好基础。